ID: 00023236
Прочитайте текст и выполните задание.
О человеке, личность которого приобрела символическое значение, принято при конце его жизни говорить, что вместе с ним уходит эпоха. Решусь сказать несколько иначе: с Дмитрием Сергеевичем Лихачёвым от нас уходит невосстановимый культурный тип. Увы, таких людей, вероятно, мы больше не увидим.
В нём жила память прежде всего о том, что он успел застать и увидеть в самом конкретном и простом биографическом смысле. Им была прожита с сознательно зорким вниманием долгая жизнь <…> катаклизмов сменявших друг друга эпох: никогда не забуду, как в пору «перестройки» он при встрече сказал мне, что узнаёт в том, как разительно у людей вдруг переменились лица, опыт, уже пережитый им в отрочестве, в роковом 1917 году, и потому ждёт в самом близком будущем самых основательных перемен. Ну часто ли нам в те дни приходилось разговаривать с носителем живой и осознанной памяти о событиях, положивших более семидесяти лет тому назад начало циклу, который тогда как раз подходил к концу? В чьей ещё индивидуальной памяти круг сомкнулся так осязаемо? Здесь перед нами редкий случай, когда сама по себе продолжительность жизни из простого биографического обстоятельства претворяется в особый шанс для мысли.
Неслучайно в прежние времена, непохожие на наши, принято было говорить о мудрости седин, о сокровищнице опыта.
(По С.С. Аверинцеву)
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера этих ответов.
1) Цель автора – сообщить научную информацию, для этого в тексте широко используются термины (личность, катаклизмов, «перестройки»).
2) Наряду с метафорами (уходит эпоха, о мудрости седин, о сокровищнице опыта) в тексте употребляются эпитеты (невосстановимый культурный тип, с зорким вниманием, в роковом 1917 году), что даёт возможность читателю понять, почему автора интересует личность Д.С. Лихачёва.
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для устной речи: вопросительные предложения, причастные обороты, сложные предложения с различными видами связи.
4) Автор, знакомя читателей с личностью Д.С. Лихачёва, отказывается от эмоционально-оценочной лексики. Для точности и объективности информации об учёном используется только нейтральная лексика.
5) Текст относится к публицистическому стилю речи, его цели поделиться с читателями общественно значимой информацией, показать роль учёного в сохранении культурной памяти, традиций в России.
Источник: Рустьюторс
Чтобы верно охарактеризовать текст, смотрим на три вещи: стиль, задачу автора и языковые средства. Затем каждое утверждение проверяем прямо по тексту — есть ли там то, о чём говорят.
1) Неверно. Слова «личность», «катаклизмов», «перестройки» — это не термины конкретной науки, а обычная и публицистическая лексика. Автор не сообщает научную информацию, а размышляет о личности Лихачёва, поэтому «цель — сообщить научную информацию» не подходит.
2) Верно. В тексте действительно есть и метафоры («уходит эпоха», «о мудрости седин», «о сокровищнице опыта»), и эпитеты («невосстановимый культурный тип», «с зорким вниманием», «в роковом 1917 году»). Эти образные средства и помогают понять, чем автору дорога личность Д.С. Лихачёва.
3) Неверно. Причастные обороты и сложные предложения с разными видами связи — это приметы книжной, письменной речи, а не устной. Вопросы здесь риторические, это приём публицистики, а не разговорность. Значит, «характерные для устной речи» — ошибка.
4) Неверно. Автор как раз не отказывается от оценочных слов: «Увы», «невосстановимый», «зорким вниманием», «осязаемо» — это чувство и оценка. Утверждение про «только нейтральную лексику» противоречит тексту.
5) Верно. Текст публицистический: автор делится общественно значимой мыслью — о роли учёного в сохранении культурной памяти и традиций, о том, каким редким человеком был Лихачёв.
Верны характеристики 2 и 5.