ID: 00023049
Археологи обнаруживают остатки древних поселений, раскапывают старые захоронения, находят там различные вещи, которые служили когда-то людям. <…> вещи реальны, конкретны, их можно пощупать, осмотреть, изучить. А где «копать» лингвисту? Правда, у лингвиста есть древние рукописи. Но письменность возникла сравнительно недавно, а как проникнуть сквозь тьму веков, заглянуть в те времена, когда люди не имели письменности (во всяком случае нам о ней ничего не известно)?
Если нет прямых свидетельств, то, возможно, есть косвенные... Взрослый человек может представить, как он говорил в детстве, наблюдая других детей. А что если сравнивать разные языки? Ведь известно, что во многих из них есть общие черты, они могут быть близкими родственниками (как, например, русский и украинский) или дальними (санскрит — язык Древней Индии и английский). Ученые открыли даже родственные связи между отдельными семьями — семьей славянских языков (русский, польский, болгарский и др.), семьей романских (французский, итальянский, испанский и др.). Как распределяются по родам слова других языков? Как употребляются эти слова?
Естественно, что ответы на эти вопросы скорее всего могли дать языки, менее других подвергшиеся позднейшим изменениям. Поэтому ученые и заинтересовались самыми древними из известных нам языков.
(По В.В. Одинцову)
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ЯЗЫК. Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, объективирующая работу мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Великий русский язык.
2) СЛУЖИТЬ. Нести, исполнять службу. Служить в армии.
3) СЕМЬЯ. Группа родственных языков. Семья языков.
4) ВЕЩЬ. Нечто, обстоятельство, явление.Произошла непонятная вещь.
5) КОПАТЬ. Отваливая землю, доставать, извлекать. Копать картофель.
Источник: Рустьюторс
Задание словарное: дают слово и одно его толкование, а мы примеряем это толкование к тому, как слово реально работает в тексте. Слово многозначное, у него несколько «комнат»-значений — надо попасть в нужную.
Приём: подставь толкование вместо слова прямо в предложение и посмотри, не сломался ли смысл.
1) ЯЗЫК дан как «система звуковых и грамматических средств... орудие общения». В тексте — «сравнивать разные языки», «самые древние языки». Это ровно система общения. Подходит.
2) СЛУЖИТЬ дано как «нести, исполнять службу» (в армии). В тексте — «вещи, которые служили когда-то людям», то есть были полезны, использовались. Про армию тут ничего нет — значение не то.
3) СЕМЬЯ дана как «группа родственных языков». В тексте — «семьей славянских языков», «семьей романских». Точное попадание. Подходит.
4) ВЕЩЬ дана как «нечто, обстоятельство, явление» (произошла непонятная вещь). А в тексте — «находят различные вещи», «вещи реальны, их можно пощупать». Тут вещь — это предмет, который можно потрогать, а не отвлечённое «явление». Не подходит.
5) КОПАТЬ дан как «отваливая землю, доставать» (копать картофель). В тексте — «где „копать“ лингвисту?», причём слово стоит в кавычках. Это переносно: где искать материал. Землю никто не отваливает — значение не то.
Значит, словарное толкование совпадает с текстом только у слов «язык» и «семья».